Presentación HMC

• "La hora de todos"

 La hora de todos, F. QUEVEDO

"En la ignorancia del pueblo está el dominio de los príncipes; el estudio que los advierte, los amotina. Vasallos doctos, más conspiran que obedecen, más examinan al señor que le respetan; en entendiéndole, osan despreciarle; en sabiendo qué es libertad, la desean; saben juzgar si merece reinar el que reina: y aquí empiezan a reinar sobre su príncipe. [...] Pueblo idiota es la seguridad del tirano".

•  Ficha inicio de curso

1. Nombre y apellidos
2. Correo electrónico
3. Curso y tutor
4. Fecha y lugar de nacimiento
5. ¿Has repetido curso alguna vez? ¿Cuál?
6. Contacto (nombre y teléfono madre, padre o tutor legal)
7. ¿Materias pendientes del curso anterior? ¿Cuáles?
8.  ¿Cuáles son tus planes de futuro?
9. ¿Qué piensas sobre las Ciencias Sociales?

• Presentación de la materia

• La Enseñanza según Buenafuente

• Y tú, ¿qué haces por ti?

• Conceptos previos  

Y tú, ¿que haces por ti?

"El camino del éxito"

Ya lo dijeron hace 2.500 años...

Son muchos los objetivos que nos marcamos a principio de curso, muchos los contenidos y los criterios de evaluación que preparamos y desglosamos, y sucede que en demasiadas ocasiones, entre tanto papeleo, tantas leyes, tanto temario y tanta programación que cumplir, se nos olvida lo más importante. En la excelente página del "Profesor Francisco", cuyo lema es que "para un buen profesor no hay malos alumnos y para un buen alumno no hay malos profesores", me he encontrado con ciertas premisas que me han hecho recordar lo verdaderamente importante de todo esto, los auténticos propósitos que debemos fijarnos con nuestros alumnos.

• AUTONOMÍA y confianza en tus propias posibilidades. Como dijo Sócrates, yo no puedo enseñaros nada, sólo puedo ayudaros a buscar el conocimiento dentro de vosotros mismos.

• EMPATÍA y habilidades sociales para poder convivir y para trabajar en grupo eficazmente.

• CREATIVIDAD y originalidad como forma de crecimiento personal

• VALENTÍA  a la hora de enfrentarse a cualquier situación, control del miedo irracional.

 

• FELICIDAD como punto de partida.

La Enseñanza

¡Empecemos!

La hora de todos

La hora de todos, F. QUEVEDO

"En la ignorancia del pueblo está el dominio de los príncipes; el estudio que los advierte, los amotina. Vasallos doctos, más conspiran que obedecen, más examinan al señor que le respetan; en entendiéndole, osan despreciarle; en sabiendo qué es libertad, la desean; saben juzgar si merece reinar el que reina: y aquí empiezan a reinar sobre su príncipe. [...] Pueblo idiota es la seguridad del tirano".

¿Y qué es la historia?

"Papá, explícame para qué sirve la historia", pedía hace algunos años a su padre, que era historiador, un muchacho allegado mío (...) Algunos pensarán que es una fórmula ingenua; a mi, por el contrario, me parece del todo pertinente. El problema que plantea el muchacho con la embarazosa desenvoltura de esta edad implacable es nada menos que el de la legitimidad de la historia"

Las respuestas de los historiadores a la cita de Marc Bloch (...) han sido diversas: para comprender el presente conociendo el pasado y poder, en definitiva, saber leer un periódico situando las cosas que hay detrás de las palabras (P. Vilar); para obtener de la combinación entre el pasado y el presente una proyección hacia el futuro, un proyecto social (J. Fontana); para tener una visión equilibrada de los hechos y no desorbitar el presente de cada día ni dejarnos devorar por él (Tuñón de Lara)...

No me resisto a señalar especialmente la conocida respuesta de Collingwood: "Mi contestación es que la historia es para el autoconocimiento humano (...) Conocerse a sí mismo significa conocer lo que se puede hacer, y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña lo que el hombre ha hecho y en ese sentido, lo que el hombre es"

SÁNCHEZ PRIETO, S. (1995). ¿Y qué es la historia? Reflexiones epistemológicas para profesores de secundaria.

Ficha inicio de curso

1. Nombre y apellidos:
2. Correo electrónico:
3. Curso y tutor:
4. Fecha y lugar de nacimiento:
5. ¿Has repetido curso alguna vez? ¿Cuál?
6. Contacto (nombre y teléfono madre, padre o tutor legal):
7. ¿Materias pendientes del curso anterior? ¿Cuáles?: 
8.  ¿Cuáles son tus planes de futuro?
9. ¿Qué piensas sobre las Ciencias Sociales?

Un poco de música...

Qué duda cabe que la Historia, como exclamó Salvador Allende, es nuestra y la hacen los pueblos. Y como parte de esa Historia, no podemos olvidar todas sus manifestaciones y sentidos, puesto que es así como podemos de verdad revivirla y comprenderla con mayor conocimiento de causa. Por eso, vamos tratando de englobar dentro de la misma, aspectos que nos ayudarán en esa tarea, como es la sinergia con las artes y ciencias que forman parte del pasado más lejano y reciente. 

En este caso, se trata de vincular contenidos históricos al ritmo de los cantos y lemas que rememoran determinados momentos de esas historias que queremos aprender. Iremos ampliando el contenido de esta entrada.

• http://www.xtec.es/~aguiu1/socials/imatges6.htm
• Canciones para después de una guerra
• La juventud de los 60, 70 y 80
• LUIS LLACH. Un point de mar blava. Barcelona, Picarp S. L., 1994. Se destaca este disco que supone un intento de interculturalismo mdeiterráneo. Una verdadera obra de arte en el que colaboran artistas marroquíes y griegos y que entusiasma desde su primera audición.

• SERRAT, Andaluces de Jaén y niño yuntero (de Miguel Hernández y con distintas versiones) 
• CELTAS CORTOS. Varios temas del LP Tranquilo majete
• CARLOS CANO. La murga del currelante

 

• PINK FLOYD, The Wall 

 

• Música de WAGNER
  

Tema 13: El Mundo en los inicios del siglo XXI

Libros y novelas que te pueden interesar...

• FILLOL, l. María de Amoreira. Madrid: S.M., Col. “Gran Angular”. 1980. María vive en una aldea de Portugal. La problemática que allí se describe es la misma que la de los emigrantes españoles de los años sesenta o la de los emigrantes africanos en la España de los años ochenta. 
• LALANA, F. El zulo. Madrid: S.M., Col. “Gran Angular”. 1985. La acción del libro se sitúa en la España de 1975. Plantea la acción política y social de un grupo de jóvenes.
• MACAULAY, D. El rascacielos. Barcelona: Timún Mas, Col. “El nacimiento de …”. 1990. Relato ficticio del desmantelamiento del Empire State Building supuestamente adquirido por una compañía árabe, pretexto para presentar su arquitectura y situar históricamente el significado de Nueva York. Los dibujos que le acompañan son una excelente vía para conocer las características de la arquitectura contemporánea. 
• COLECTIVO ECOLÓGICO, Astérix y las nucleares. Barcelona: Brisa. 1981. Montaje realizado con las viñetas del genial personaje de cómics y en el que se narra la pretensión de crear una central nuclear en su pueblo. 
• VELASCO, J.L., El océano galáctico. Madrid: Bruño, Col. “Alta Mar”. 1992. Un libro de ciencia-ficción donde se argumenta que la ciencia y la técnica son importantes para el desarrollo del Universo, pero no hacen mejores a los habitantes del planeta.  
• BRECCIA, Los derechos humanos. Vitoria: Ikusager. 1985. Recoge los trabajos de diez famosos ilustradores de cómic con historietas sobre diferentes artículos de la Declaración de Derechos Humanos.
• CALVINO, I., El barón rampante. Es una reivindicación de la utopía, la rebeldía, la imaginación y el inconformismo como verdaderos motores del mundo. Esta historia insinúa la necesidad de desvincularse de los condicionamientos ideológicos y políticos, de las ideas preconcebidas y de las imposiciones intelectuales al tiempo que es una reivindicación ilustrada de la realidad.  

Cine e Historia del Mundo Contemporáneo...

• Forrest Gump. Estados Unidos, 1994. Director: Robert Zemeckis. A través de la vida de un ciudadano medio americano recrea los principales episodios de la historia de los Estados Unidos durante la segunda mitad del siglo XX 
• Filadelfia. Estados Unidos, 1993. Director: Jonathan Demme. Película que describe con gran sensibilidad uno de los problemas de fines del milenio: el sida y los nuevos valores de solidaridad y humanidad.
• Malcom X, S. Lee, 1993 
• Cielo sobre Berlín, W. Wenders, 1987 
  
• La promesa, M. von Trotta, 1994 
• Underground, E. Kusturika, 1995 
• La mirada de Ulises, T. Angelopoulos, 1995 
• Marea Negra, M. Tobias y P. Pilfafian, 1990 
• Asesinos natos, O. Stone, 1994 
• La red, I. Winkler, 1995 
• Los emigrantes. Suecia, 1973. Director: J. Tröel. Interarte. 159 minutos. Emocionantes desventuras de una familiar de emigrantes que busca un mundo mejor donde sobrevivir. 
• Mad Max. Salvajes de autopista. Austral. 1979. Director: G. Miller. Intérpretes: Mel Gibson. Warner España. 91 minutos. En un mundo futuro, el petróleo escasea y la vida de los seres humanos se tribaliza en una lucha por conseguir gasolina y comida. 
• Primera Plana. USA. 1974. Director: Billy Wilder. Intérprete: J. Lemmon. Universal International. 105 minutos. El mundo de la prensa y la política se encientran en esta gran comedia.
• Ciudad de Dios

TICS y WEBS... 

Datos geopolíticos actuales de todos los países del mundo http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/infonation/s_glance.htm;  
Mapas históricos comentados a cerca de la formación de Europa. http://www.gh.profes.net/propuestas2.asp?ciclo=4206&categoria=10216&nombre_id=Mapas%2Bhist%F3ricos&id_categoria=137&cat=Bachillerato. 
Para analizar la constitución europea: http://www.constitucioneuropea.es/es/home

 

Tema 12: Los Procesos de Descolonización

Libros y novelas que te pueden interesar...

• DESARRE, E., Daniele en la isla. Madrid: Bruño, S.M. Col. “Gran Angular”. 1979. Esta novela se desarrolla entre París y la isla de Guadalupe. Gran riqueza en descripción de paisajes y contraste entre dos culturas. 
• GUILLORÉ, J., El viaje de Nicolás. Madrid: Bruño, S.M. Col. “Alta Mar”. 1991. Es un relato de aventuras por África y, sobre todo, de la amistad de dos niños de razas y culturas diferentes. Muy buenas las descripciones de costumbres y lugares del actual Senegal 
• TOWNSEND, J. El castillo de Noé. Madrid: S.M. Col. “Gran Angular”. 1980. En esta novela se plantean los problemas ante el hambre, la comida y los problemas sociales que desencadena. Se desarrolla en una ciudad inglesa, en un tiempo indeterminado.  

 Cine e Historia del Mundo Contemporáneo...

• Gandhi. Reino Unido, 1987. Director Richard Attenborough. Película que narra el proceso de independencia de la India a través de la biografía de Gandhi, su principal líder.
• La batalla de Argel, G. Pontecorvo, 1965 
  
• Oriente y Occidente, J. Ivory, 1982 
• La reina de África, J. Huston, 1951 
• Indochina, R. Wargnier, 1991 
• Memorias del subdesarrollo, T. Gutiérrez Alea, 1968 
• Salvador, O. Stone, 1985 
• Los dioses deben de estar locos. Sudáfrica. 1980. Director: J. Uys. Bombyx films. 98 minutos. La aparición de una botella de cristal revoluciona el mundo de los bosquimanos. 
• Salaam-Bombay. India-Francia-Reino Unido. 1988. Director: Mira Nair. Alta films. La supervivencia de un muchacho hindú en Bombay sirve como pretexto para mostrar un mundo de miseria, superpoblación y lucha continua por la vida. 
• Paradise Now

TICS y WEBS...

http://ikuska.com/Africa/: todo sobre el continente africanos, su historia, sus países y pueblos, mapas, etnología…