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2/14/2019
12/11/2018
9/22/2014
9/17/2014
9/16/2014
Ya lo dijeron hace 2.500 años...
Son muchos los objetivos que nos
marcamos a principio de curso, muchos los contenidos y los criterios de
evaluación que preparamos y desglosamos, y sucede que en demasiadas
ocasiones, entre tanto papeleo, tantas leyes, tanto temario y tanta
programación que cumplir, se nos olvida lo más importante. En la
excelente página del "Profesor Francisco", cuyo lema es que "para un buen profesor no hay malos alumnos y para un buen alumno no hay malos profesores",
me he encontrado con ciertas premisas que me han hecho recordar lo
verdaderamente importante de todo esto, los auténticos propósitos que
debemos fijarnos con nuestros alumnos.
- AUTONOMÍA y confianza en tus propias posibilidades. Como dijo Sócrates, yo no puedo enseñaros nada, sólo puedo ayudaros a buscar el conocimiento dentro de vosotros mismos.
- EMPATÍA y habilidades sociales para poder convivir y para trabajar en grupo eficazmente.
- CREATIVIDAD y originalidad como forma de crecimiento personal
- VALENTÍA a la hora de enfrentarse a cualquier situación, control del miedo irracional.
- FELICIDAD como punto de partida.
9/14/2014
9/13/2014
9/03/2014
¿Y qué es la historia?
"Papá, explícame para qué sirve la historia", pedía hace algunos años a su padre, que era historiador, un muchacho allegado mío (...) Algunos pensarán que es una fórmula ingenua; a mi, por el contrario, me parece del todo pertinente. El problema que plantea el muchacho con la embarazosa desenvoltura de esta edad implacable es nada menos que el de la legitimidad de la historia"
Las respuestas de los historiadores a la cita de Marc Bloch (...) han sido diversas: para comprender el presente conociendo el pasado y poder, en definitiva, saber leer un periódico situando las cosas que hay detrás de las palabras (P. Vilar); para obtener de la combinación entre el pasado y el presente una proyección hacia el futuro, un proyecto social (J. Fontana); para tener una visión equilibrada de los hechos y no desorbitar el presente de cada día ni dejarnos devorar por él (Tuñón de Lara)...
No me resisto a señalar especialmente la conocida respuesta de Collingwood: "Mi contestación es que la historia es para el autoconocimiento humano (...) Conocerse a sí mismo significa conocer lo que se puede hacer, y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña lo que el hombre ha hecho y en ese sentido, lo que el hombre es"
SÁNCHEZ PRIETO, S. (1995). ¿Y qué es la historia? Reflexiones epistemológicas para profesores de secundaria.
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